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发布时间:2018-06-18   来源:大世纪娱乐大厅 作者:左移湘
   

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  中小学安全工作如何创新,如何更加有效地规范和引导未成年人健康成长?这个问题依然困扰着许许多多的教育者。事前预警,提前介入,浙江宁海在预防中小学生违规违纪、违法犯罪中尝试——铺开一张预警大网  2005年4月8日下午第二节下课,宁海县柔石中学“校园110”应急援助中心接到某班班主任报告,该班一名女生出走,该生欲乘下午5:30的火车去四川。接到信息后,校长童富军立即一方面派老师驱车赶往宁波火车站拦截,一方面把学生照片送到学校当地派出所,由派出所把照片传到宁波火车站寻求协助。下午5:15分,当离列车启动只有5分钟时,家长、老师在铁路派出所的帮助下,终于将孩子找到。  童校长至今说起这事依然心有余悸,“之所以能够在开车前5分钟在宁波火车站找到这名学生,就是因为学校建起了预警网,快速获取信息,快速反应,从而实现了对不良行为的快速阻断。”  童校长所倚重的这张网其实就是宁海当地近两年来正在不断构建的中小学生不良行为预警机制。按照当地的说法,这种“预警机制”指的是学校对中小学生的不良行为,尤其是违法犯罪行为提前进行“有效的、阻断性的干预”,及时将未成年人的违法犯罪动机消除在萌芽状态,进而减少未成年人犯罪,保障青少年健康成长。预警机制面对的是全县中小学在校生,预警重点为中小学生中的多发性、损他性的不良行为和违法犯罪行为。  预警档案:明确一份“特殊关注”  “与父母之间缺乏沟通……逃课、旷课现象严重,常与社会小青年一起逛街、抽烟,各科成绩多为个位数。备注:父母不在家,家中无保姆,有电脑,曾经出过事情,防止他再出事。”这是记者在宁海某校一份预警档案中看到的内容,这份档案明确记录了这名学生所在班级、家庭住址、联系方法、基本特征等。  要实施预警机制,确定预警对象无疑是一项基础性工作。在宁海,全部学生都建立起了预警档案,档案对收集到的各种信息进行汇总、分析和筛选,那些思想有困惑的、心理有障碍的、家庭情况特殊的、行为异常的学生受到“特殊关注”。当然,对于那些进入特殊预警档案的学生,各个学校非常重视保密工作,通常一所学校里面只有这名学生的班主任和学校政教主任知道。  监测网络:由点到面 最终成网  为确保预警准确到位,宁海建立了立体监测机制。这个监测机制由点、面、网组成。定点监测主要由校内监测点和校外监测点组成,校内以班主任、生活指导、门卫保卫人员、值周教师、学生等最有可能获取第一手信息的人员为主。校外主要是在家庭人员、交往朋友、学校周围小店经营者、游戏网吧管理者、居住区域的治安管理人员等人群中设立监测点。连面主要由班主任和学校两个层面的工作完成,班主任为基层监测中心,负责学生、课任老师、生活指导、门卫保卫、家庭等监测点的联系,对获取的信息及时分类,并在第一时间做出处理。学校为主体监测中心,负责校内值周人员、门卫保卫、后勤人员、心理辅导机构、校外各监测点以及班主任监测中心的信息处理工作。学校按照信息网络的运行关系定期组织学校领导、各班主任、任课教师、门卫保卫等参加预警工作例会,及时进行信息综合分析。立体监测网络以学校监测为核心,通过学校、家庭、社会的纵向联系形成。  预警机制的建立,得到了当地政府的支持。该县为此专门建立了未成年人思想道德联席会议制度,定期听取未成年人违法犯罪情况的汇报,全面分析青少年违法犯罪原因,共同制定预防措施,并把预防未成年人违法犯罪工作纳入建设“平安宁海”和综合治理工作考核的重要内容。当地政府每年召开一次预防未成年人违法犯罪工作总结会议,并组建了一支由政法委牵头,包括教育行政部门、公安、法院、检察院、关工委、团委、所在学校、社区等代表组成的听证小组,通过听证、辩论等方式决定对不进入司法程序的未成年人的处理办法。  信息获取:一种不断强化的能力  未成年人不良行为信息的提前获取,是预警的关键。许多学校因地制宜做了各自的探索。  设立“校园110预警热线电话”  在柔石中学,校园公告栏在显眼位置公布了“校园110”应急援助中心电话:65528110,81518110,第一个电话是学校政教处的,第二个是小灵通号码,由值班干部随身携带,并且保证24小时开机。这两部电话不单单在公开栏张贴,学校同时还把号码印到宣传纸上,广泛发放给学生、家长、校外的监测人员。  与此配合,学校建立了“预警应急援助指挥中心”,每天安排行政人员值班,负责处理来自“预警信息监测网络”的各种信息。当校内外监测点向“校园110”报告预警信息时,“预警应急援助中心”要马上进行信息筛选,一般性不良事件,应及时通知政教处,班主任立即到位调查处理,防止事态进一步扩大;严重不良事件,迅速向校长汇报,并启动“学生严重不良行为应急预案”。  强化重点部位的信息获取能力  中小学生不良行为的发生,往往存在多发部位,宁海各学校根据自身的实际情况确定自己的重点预防部位,在特定区域、特定时段加强信息的获取能力。  知恩中学寄宿生的规模比较大,该校生活区里有1200多名寄宿生。生活区是学生生活、休闲、思想交流的场所,学生容易放松对自己的要求,滋生出一些不健康的行为,如打牌、抽烟、看不健康书籍、打电子游戏、打架、早恋等,而且,这些行为具有很强的“传染性”,各个寝室之间极易互相模仿。另一方面,学生来自全县各镇,不同的方言、不同的生活习惯和个性交汇在一起,加上有些学生的生活自理能力弱,集体意识差,相互之间难免出现这样那样的摩擦或冲突。  为了加强对生活区学生不良行为的监控与预警,学校在生活区设立了团总支,由校团委书记兼任书记。团总支下设2个男生部和1个女生部。每层楼设立团支部,设书记1名,支部委员就由各个寝室团小组组长兼任。团组织设在生活区,有利于在第一时间将生活区学生的动态反馈出来。通过这个方式该校成功地预警并消除了多起不良事件。  而宁海县第一职业中学的情况又不同,学校位于老城区南部,由本部、东校区和生活区组成,三个校区被街道纵横隔开,无法实行封闭式管理,这给不良行为的发生提供了很多可乘之机。每天的午休、放学和晚自修时段,社会闲散人员就会光顾各个校区,骚扰滋事,而顽皮的学生也会趁机玩些损人不利己的花样。安全问题一直困扰着学校。

困惑三

同时,江苏将扩大省政府助学金资助面,新增4.8万个省政府助学金名额,使2007年春季学期资助的困难学生由7.8万人增加到12.6万人。

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同时,一场着重向信息技术和工科专业倾斜的专业调整将重点发展直接为信息产业服务的专业,包括计算机科学与技术(含计算机软件)、信息与计算科学、电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电子信息工程、电子科学与技术、应用电子技术、通信工程、信息管理与信息系统、微电子学、自动化和教育技术学等专业。并将在中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学和广东工业大学逐步建立计算机网络与软件学院,大幅度扩大信息产业人才培养规模。同时瞄准市场,改造传统专业和基础学科专业,灵活设置直接为地方经济服务、适应人才市场需求的学科专业。本科专业将拓宽专业口径,加强学科间的渗透,培养复合型人才。招生规模也大幅增长,本科生的比例将达到50以上,工科学生的比例也要达到35以上。广东省要求,到2003年信息产业所需专业的本科在校生达3万人以上,从2005年开始,每年至少培养3万名信息产业有关专业的本专科毕业生。

  宜冷不宜热。高度专业化的大学教育是垃圾,热门专业也就是酷暑中的速朽垃圾。如今有许多热门专业,如财经类、管理类、法律类、传播类等,招生人数多,师生比例太低,常常一个老师对付几十甚至上百的学生。冷门专业学生少,和老师一对一交流的机会多。另外,热门专业多是新学科,老师常常半路出家,甚至滥竽充数。

 《中国教育报》2007年1月19日第1版

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今年8月,为避免去年“新生家长露宿操场”的一幕再现,清华大学通宵开放一处千人食堂,各地媒体纷纷组织“结伴上大学”活动倡导学子“不让家长送”,一些媒体则发出“送子大军请止步”的呼吁。

  德鲁福斯特(DrewFaust)1947年出生于弗吉尼亚。1968年毕业于布莱恩摩尔学院(BrynMawrCollege,位于宾夕法尼亚州),1971年和1975年分别获得宾夕法尼亚大学硕士和博士学位。之后在宾大工作了25年。1984年成为教授。1996~2000年期间,曾担任美国文明系的系主任。2001年1月起,到哈佛大学创办拉德克利夫高级研究院,并任首任院长。

中新网9月28日电据中国外交部网站消息,9月25日,俄罗斯国立赫尔岑师范大学举行孔子像揭幕仪式。中国驻圣彼得堡总领事田二龙、赫尔岑师范大学副校长冈察洛夫、希洛夫、赫尔岑师大“中国文化中心”主任梁翠珍及该校中俄学生代表近百人出席仪式。

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把自己的爱好融入四六级备考中,将复习变成是个人兴趣的延伸,这在阅读和词汇上会产生巨大的效果。比如,喜欢听音乐的同学,在此阶段多听一些舒缓的英文歌曲,力求将歌词听清楚,这样除了学到了歌词中之前自己不熟悉的单词之外,听力水平也得到了极大的提高;喜欢看小说的同学,平时看中文小说,这个时候就改看中英文对照的,看的时候关注生词,尤其是一些经常见到但比较难记的单词,或者一个单词的不同用法,这样考生的词汇量和阅读能力都会有较大的进步。带着兴趣去学习,四六级备考才不会太乏味。

此种结果,自是“半由人事半由天”,既有媒体和公众关注教育的原因在,亦有王旭明作为发言人“个性鲜明”的原因在。然而令人遗憾之至,这位媒体和公众极为关注的新闻官的职务变动,竟然来得那么突兀,既无铺垫于前,亦无解释于后。

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戴家干表示,在中国现实的社会诚信制度还不太完善的情况下,教育公正成为衡量社会公平的一个底线。民众对高考改革的科学性、公正性、公平性、权威性、安全性、规范性提出了更高的要求。统一高考制度是通过反复实践证明的,至今为止最为公平的一个制度,高考分数作为主要的录取依据,具有相当的合理性。对高考来说,社会上有些批评、责难超出了考试本身的范畴。社会的就业竞争转化为学历竞争,教育内容受制于社会的评价体系,社会评价体系又受制于人才的评价标准;社会用人的标准左右了家长的认识,家的认识又反过来影响整体的素质教育过程。因此,高考制度改革是全社会的事情,是一个系统工程。

 

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