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发布时间:2018-08-17   来源:葡京直营 作者:左文亮
   

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据介绍,热线电话自2008年8月15日8:00至9月15日17:00开通,电话号码为010-66097980和010-66096590。遇到以下情况者,均可拨打热线电话:一是希望了解国家各项资助高校家庭经济困难学生的政策和措施的;二是全日制公办和民办普通高校新生接到录取通知书时,发现学校没有按照规定同时寄送详细介绍国家、学校资助政策和措施的有关材料,特别是财政部、教育部、全国学生资助管理中心联合印制的《高等学校学生资助政策简介》的;三是全日制公办和民办普通高校开学迎新时,学校没有按照国家规定对家庭经济困难学生开通“绿色通道”的;四是全日制公办和民办普通高校在校学生,发现学校没有贯彻落实国家规定的各项资助政策和措施的。

三是要求申请体育特长生高考加分资格的学生,须向省级教育行政部门提供其所在中学出具的考生体育特长情况说明与推荐材料(相关信息应提前在所在中学公示),以及所获运动员等级证书及相关参赛证明材料(秩序册、成绩册、获奖证书,集体项目运动员还须提供上场时间证明等)。省级教育行政部门应会同体育部门对申请高考加分的考生所提供的证明材料进行审核。

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  《中国教育报》2007年1月4日第1版

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  其次,探究活动要“抓核心、抓关键”,不要流于形式。第二次课时我将实验操作步骤已明确写在学案上,学生们很顺利地完成了实验并给我节约了大量时间,因此后面的教学变得很流畅和完整。课后听课的老师形成了截然不同的两种观点:有的老师认为这课上得非常好,而有的老师则认为非常失败。我仔细思考后接受了后者的观点,体会到这样的探究活动是机械性的、形式上的,对学生科学素养的培养无多大帮助。于是第三次课时改为由各小组自己将实验设计和实施实验一起完成,但教学中发现学生有点手足无措,耽误了很多时间,甚至活动无法继续下去。课后总结发现学生对科学实验的方法并不清楚,他们大多不知道实施实验前要有详细实验方案。在第四次课时,采用了各小组先讨论实验方案,组间交流,全班统一实验步骤并记录在黑板上,接着各组按步骤实施实验。课后有老师提出了本次活动的核心是什么?是讨论实验步骤吗?还是让学生熟悉科学实验的程序并将其内化,提高科学素养?于是第五次课时我采取了先请学生思考做实验前先要做什么的方式,学生回答要有实验设计,当各小组成员讨论认可本组实验方案后再进行实验,起到了培养学生科学实验方法的目的,也是探究学习的核心和关键。

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在总结分析里面,相信考生对已复习过的知识点的掌握程度都已了如指掌,接下来要做的就是对没有达到巩固提高水平的知识点进行相应的复习训练。比如,检测分析发现,了解中值定理,但不会用其来证明结论成立,那针对性的措施就是先把中值定理理解清楚了,中值定理需要哪些条件才能得出结论,如果放在题目中,这些条件怎么获得,联系相应的题目,在做题中加深对此知识点的理解和巩固,做一些典型题目后,其实就可以得出一些规律,构造函数是应用中值定理的一个重要步骤,通过适当的构造函数,我们可以恰当的得到满足中值定理的条件,从而得出我们需要的结论;而构造函数在做过几道题之后,也会发现,构造函数是基于我们要对哪个函数应用中值定理。这样,一点一点就突破了这个知识点。又对有的知识点只会简单应用,一碰到综合题目就不知道如何下手,这就是有了基础,而没有提高,这就应该找相应的巩固提高的综合题,边做边思考,直到你发现这类知识点应用的方法技巧,或者规律。对症下药,对不同掌握程度的知识点作不同的复习,争取在最少的时间内把欠缺的知识点提高到位。

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