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发布时间:2018-09-29   来源:梦幻城线上娱乐 作者:左伊
   

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编者按:  全国农村义务教育经费保障机制改革工作会议后,相关16省份和新疆生产建设兵团高度重视,迅速部署各项工作,研究实施方案、落实分担资金、制订配套办法,开展了一系列卓有成效的工作,保证了新机制的顺利实施。从今天开始,本报陆续摘登各省制订的工作实施方案,让读者知晓相关工作,也方便群众更好地监督此项工作顺利开展。贵州省实施方案主要内容  一、组织领导  省人民政府成立由石秀诗省长任组长,王正福、刘鸿麻副省长任副组长,有关部门负责同志任成员的贵州农村义务教育经费保障机制改革工作领导小组。  领导小组下设办公室,负责具体工作。各市(州、地)、县(市、区)也要成立农村义务教育经费保障机制改革工作领导小组及其工作机构。  二、实施范围  农村地区(含镇)义务教育阶段公办学校就读的学生(含农村初等职业教育学校的学生、特殊教育的学生);在农、林场等所属义务教育阶段学校就读的学生;在县城所在地义务教育阶段公办学校就读的本县辖区内农村家庭的学生,在县城所在地义务教育阶段公办学校就读的享受县低保家庭的学生。  三、经费分担  (一)免收学杂费资金  农村小学70元每年每生、农村初中90元每年每生;县镇小学100元每年每生、县镇初中120元每年每生。  免除学杂费资金中央财政和省级财政按8:2比例分担。  (二)免费教科书资金和补助寄宿生生活费  免费教科书标准为小学生70元每生每年、初中生140元每生每年,所需资金由中央财政全额承担。寄宿生生活补助标准为200元每生每年,省级财政每年安排6200万元专项补助资金。  (三)提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平  省农村中小学生公用经费拔款标准为:小学不低于10元每生每年、初中不低于15元每生每年。从2006年起,所需资金由中央财政和县级财政按8誜2的比例共同承担。  (四)建立校舍维修改造长效机制  农村中小学校舍维修改造资金由中央和省级财政按5誜5比例共同承担。省级财政承担的部分从每年安排的“十一五”省级基础教育专项资金中统筹解决。  (五)保障教师工资  省继续按照现行财政体制,加大对各地的转移支付力度,确保各县(市、区)农村中小学教师工资按照国家标准按时足额发放。  四、保障措施  (一)强化资金管理  中央、省下达的专项补助资金,各地必须确保真正落实到位。上级下达的免学杂费专项补助资金和公用经费专项补助资金必须全部用于农村义务教育阶段学校公用经费的开支,贫困寄宿学生专项补助资金必须全部用于资助贫困寄宿学生。  不得用上级补助的各项农村义务教育专项转移支付资金冲减、抵顶本级预算内生均公用经费拨款,或平衡本级财政预算,严禁以任何理由、任何方式截留、滞留、挤占和挪用上级补助资金。  (二)严格规范收费行为  从2006年春季起,农村中小学校除可代收课本费、作业本费和寄宿生住宿费外,严禁再向学生收取其他任何费用。  (三)加强学校管理  新机制建立后,要建立健全农村中小学规范的预算编制及预算支付管理制度。农村中小学要逐校编制教育经费年度预算,各项收支全部纳入财政预算管理。  加强农村中小学财务管理,严肃财经纪律,严格按照预算办理各项支出。建立专门的审计制度,推行农村中小学财务公开制度,确保资金分配使用的及时、规范、安全和有效。  (四)强化监督检查  各级人民政府安排农村义务教育经费时要切实做到公开透明,把落实农村义务教育经费保障责任与投入的情况向同级人民代表大会报告,并向社会公布,接受社会监督。要加强和改进教育督导工作,把农村义务教育经费保障机制改革和教育综合改革作为教育督导的重要内容。  各级财政、审计、物价等有关部门要加强对农村义务教育经费安排使用、贫困学生界定、中小学收费等情况的监督检查。要齐抓共管,真正使农村义务教育经费保障机制改革工作成为德政工程、民心工程和阳光工程。  (五)加大宣传力度  各地要高度重视农村义务教育经费保障机制改革的宣传工作,制订切实可行的宣传方案,广泛利用各种媒体、采取各种形式,向全社会进行深入宣传,使党和人民政府的这项惠民政策家喻户晓、深入人心,营造良好的改革环境,确保工作顺利进行。

首先,实名推荐制意味着校长必须对所推荐学生的质量独立承担责任。在现行高考招生制度下,39位校长的推荐资格无疑是一种权力或特权,甚至可以说是一种高考的“稀缺资源”:获得推荐权的校长和获得推荐的学生都是有限的,但同时更是一种责任。长期以来,我们习惯于“集体负责”,而到真正出问题时往往是“谁都不负责”。实名推荐制将责任直接落实到校长头上,要求他们对自己的推荐行为承担全部责任,这将促使校长们审慎地行使权力,毕竟谁都不愿意看到已经获得的资格又被取消的结果。康有为多年前曾经断言:中国政治是无人负责的政治。希望在高考这个备受国人关注的领域,实名推荐制的出台和实施会使这一断言不再“灵验”。

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把一所城区重点学校和一所郊区薄弱村校“捆绑”在一起,一个法人代表,一套领导班子,实行领导互派,教师交流,资源共享,这是近年来四川省成都市在推进城乡教育均衡上的新探索。随着这一模式的推进,它的效益在不断地展现:“捆绑式”发展模式盘活了城乡教育资源;互派校长和教师使农村学校提升了教育理念,学到了先进的教育方法;教育质量明显提高。

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本报北京6月14日电 北京科技大学副校长张跃在论坛上提出,要加快国际化步伐,大学需构建国际化的培养目标和课程体系。

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根据教育部的统计,大学本科毕业生待业人数年年增长:2001年是34万人,2002年是37万人,到2003年52万人,2004年是69万人,2005年达到了79万。而2006年,全国高校毕业生预计总人数将达到413万。

一句“习惯”,令记者惊讶。以前,只有学校为了升学率,“习惯”补课;只有一些家长为了孩子“出类拔萃”,“习惯”补课;而今,连孩子自己也“习惯”了补课。无怪乎假期补课成了屡禁不止的难事。

各成人高校应依照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》以及教育部、黑龙江省高等学校招生委员会和黑龙江省教育厅有关招生规定制订本学校招生章程,并通过黑龙江招生考试信息港(WWW.LZK.HL.CN)向社会公布并报我办备案。招生章程必须如实反映本校的实际情况,内容包括招生范围、学习形式、学制、办学地点、录取原则、收费标准以及加试科目的时间、地点等。各成人高校应对本校招生章程的内容承担责任并负责处理由招生章程引发的遗留问题。

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掌管雪州教育、高等教育及人文发展事务的行政议员哈丽玛建议,华小各校董事部若发现学校出现智慧聪颖过人的学生,应推荐给州政府,让州政府将这些学生培训成与众不同且拥有国际水平的专才。

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