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发布时间:2018-08-20   来源:急求av网址大全 作者:左伊
   

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目前,我国已经拥有300多所独立学院,其中湖北最多,有31所;辽宁有22所;湖南15所等。我省有10所,分别是河南理工大学万方科技学院、河南大学民生学院、中原工学院信息商务学院、安阳师范学院人文管理学院、河南师范大学新联学院、新乡医学院三全学院、河南科技学院新科学院、信阳师范学院华锐学院、河南农业大学华豫学院、河南财经学院成功学院。

然而,有一位比他要早五六百年的“国家元首”,“在职”期间领导植树约10亿株,他的功绩却往往为后人所忽视或漠视,他就是明太祖朱元璋。

本报漯河讯昨日(9日)记者从漯河医专获悉,经省教育厅批准,以该校为龙头的“豫健医药卫生高等职业教育集团”,近日宣告成立。

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时下,在农村中小学校,名目繁多的考试充斥着校园:普法考试、英语考试、微机考试、通识考试等不一而足。上级教育主管部门的初衷是好的,通过这些考试,来促进教师的专业成长,提高他们的法律法规理论水平等。但有些考试与教师专业并无多大关联。  这么多的考试,当真都达到了目的吗?其实不然。实际情况是,每次考试上面都要发书发资料,让大家学习。教师们名曰学习,实则将其束之高阁。到考试的时候,都纷纷“照本宣科”,抄袭成风。考官都是来自本校的主要领导,其监考也就是睁一只眼闭一只眼。在考试中,大家还分了工,你找一题,我找一题,然后一起合作,此谓之“资源共享”。更有甚者,考试干脆不来,请人捉刀。结果当然是大家很容易就完成了考试任务。试卷交上去后,人人都能得到还说得过去的成绩,这些答案普遍相同的试卷分数居然不等,既没有得满分的,也没有不合格的。大家对此也无所谓,因为心知肚明:合格就行!  这类考试,从形式上看,有下发的红头文件;从内容上看,有组织机构,有相对要求,也有统一的表册,俨然严肃规范。实际考试的结果,虽然教师们都合格了,但所考知识早已抛之九霄云外(其实也就是在考试时所抄的那点所谓的知识吧)。这难道不是一种形式主义吗?  这种形式主义的存在,使上级组织的各类考试收效甚微,提高教师素质的美好愿望也成为空话。它的蔓延和泛滥,有三个方面的原因:一是上级主管部门监督不力,只重结果,不求过程;考试制度不健全,奖惩不到位。二是缺乏对教师的引导,造成教师的学习意识不强,重视程度不够,教改观念淡薄。三是考试过多过滥。由于教师都有较繁重的教学任务,笔者认为,与教师关系不紧的行政类考试可以精简。  建议各主管部门采取有效措施,让考试真正达到目的,使农村中小学教育在健康的轨道上稳步前进。(作者单位:重庆市酉阳县大溪镇学校)  《中国教育报》2006年8月22日第4版

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素质教育要求教师必须面向全体学生,而不能择生而教。一方面教师不可能承担对学生的无限责任,也负不了这个责任。但另一方面,教师必须确保学生的发展,无论是何起点,只要有进步,就是好学生。

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