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发布时间:2018-09-03   来源:可以赚钱的老虎机 作者:左云霞
   

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抄袭辩解无罪化。以往,抄袭事件东窗事发后,当事人都会无条件地陪礼道歉。而今,新一代的“文抄公”们非但不脸红表示歉意,反而还会作出种种有理辩解:什么评定职称需要,完成课题需要;什么任务重,压力大啊;什么不知情,出于意外;什么你不抄,别人抄,没办法啦……一二三四、甲乙丙丁地摆出一大串理由,装出一脸的无辜。我们不妨来听听辽大版的辩解词是怎么说的:学生邮来论文,陆副校长就在百忙之中进行修改;学生打来电话称要发表,陆副校长就同意在“系杨伦一人所为”的文章上署名;看到论文涉嫌抄袭的报道,陆副校长就第一时间打电话进行确认……言下之意,陆副校长陷入抄袭事件,完全是不知情、不小心,是碍于师生情分的“突发事件”,是乐于助人、成人之美所致,哪里算得上是抄袭呢?退一步讲,即使陆副校长与抄袭事件真有什么瓜葛,那也是无意的,绝非有意为之。重客观、轻主观,是许多抄袭事件当事人一惯的招数。我抄袭,我有理;我腐败,我无罪,是他们的否理邪说。何谓“理论”?由此可见一斑。

中国职业技术教育学会于2004年度首次批准的100项科研规划项目,日前通过专家评审,其中75项完成结题工作。这100项科研规划项目呈现出以下特点:一是传统研究与创新研究相结合;二是理论研究与实践探索相结合;三是专职研究机构与职业院校教师在职研究相结合;四是宏观选题与微观选题相结合。

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(4)应届本科毕业生需携带所在学校教务部门提供并加盖公章的在校历年学习成绩表(毕业证书需于新生开学报到时向院系提供原件与复印件);

要实现真正意义上的合作,仅仅建立形式上的团队是不够的,还必须在管理上强化合作共生意识。做到这一点,就可以更好地提升每一位教师的自律水平,达到真正建立高效教师团队的目的。因此,我们在管理上也配备了相应的措施:开展级部间的竞争性考核和级部内的合作性考核,加强团队间的“过程性评价和绩效激励制度”,即每一个级部是一个管理单元,级部与级部之间根据平时教育教学情况进行量化考核,每一个级部的集体得分与级部内的每一位教师的个人成绩挂钩,实施一体化评价管理;级部内的每一个班级都是一个管理单元,班级各个方面成绩与所有任课教师的个人考核成绩捆在一起,以形成班级内教育的合力;级部内同一学科组的教学成绩与本级部本学科的所有教师有关,既突出个人所教班级的成绩,更注重看级部内本学科的总成绩,促使级部内同学科的所有教师相互合作、共同研讨形成教学合力。这种在自由“拥抱式组合”基础上产生的学科备课组,更具有亲和力,更利于相互合作气氛的形成。同时,这种“拥抱式组合”基础上的一体化评价管理,强化了每一个教师自强自律意识,促使每一位教师都上进好学,谁也不愿落后,谁也不愿拖大家的后腿,形成了一种自律、自觉、自动、自发的状态,促进了教职工自我管理意识的形成,大大提高了工作效率和同事间的融洽度。

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中国戏曲学院2009级豫剧表演专业本科班近日正式开班,这是继1999年招收北京曲剧本科班之后的又一地方剧种本科班,本班共有24名学员,其中表演专业20名,器乐专业4名。为办好此班,学院特聘著名豫剧表演艺术家马金凤为名誉教授,张宝英、贾廷聚、王希玲、王清芬、冯炳恒、荆桦为客座教授,李金鸿、李维康、刘长瑜、李玉芙、李树建等京剧、豫剧界名师、名家担纲主讲教师。中国戏曲学院今后还将扩大剧种办学规模,努力把学院打造成国际影响广泛、国内水准一流的教育学府。

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